河南滎陽(yáng)問(wèn)題少年教育咨詢 河南朗思思圖教育教育咨詢

河南滎陽(yáng)問(wèn)題少年教育咨詢 河南朗思思圖教育教育咨詢 十二三歲的孩子是進(jìn)入青春期產(chǎn)生叛逆的分水嶺，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)如何處理與青春期的親子關(guān)系成為很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。
為什么孩子小的時(shí)候是好生，一進(jìn)入初中之后成績(jī)就直線下降呢?
在這里，思圖勵(lì)志李教育青少年叛逆孩子心理行為導(dǎo)師告訴各位家長(zhǎng)不要總是把眼觀定在孩子們的分?jǐn)?shù)上面，多留意一下孩子的交友，孩子們進(jìn)入初中之后，好像一下子長(zhǎng)大了許多，與父母的關(guān)系距離遠(yuǎn)了，與同齡人的距離較加近了，當(dāng)孩子孤獨(dú)的時(shí)候，孩子們對(duì)半都是找朋友、找同，只有少許的孩子去找家長(zhǎng)。因此，對(duì)剛進(jìn)入初中的孩子，家長(zhǎng)要特別留心孩子們的交友問(wèn)題，不要把眼光總是**在孩子們的分?jǐn)?shù)上面。
很多父母現(xiàn)在有著這樣一個(gè)疑問(wèn)?為什么對(duì)孩子“鞠躬盡瘁”，但孩子們還是不領(lǐng)情。我有一個(gè)朋友他的女兒長(zhǎng)在上初三，平時(shí)她對(duì)孩子的關(guān)心簡(jiǎn)直是無(wú)微不至，做的非常的好，可是孩子對(duì)她并不領(lǐng)情，經(jīng)常與父母慪氣，后來(lái)我把我們李老師的聯(lián)系方式告訴他之后，李老師到我朋友家里去做客，假裝無(wú)意間談起父母的不易，她女兒卻說(shuō)：“有的時(shí)候是家長(zhǎng)自找的，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，誰(shuí)要他整天關(guān)頭管腳。我們不穿什么衣服，聽什么流行音樂(lè)，我媽她一概反對(duì)。她再要習(xí)人家家長(zhǎng)無(wú)微不至的照顧我，我不瘋才怪?！彼岳罾蠋熥詈蠼ㄗh家長(zhǎng)主動(dòng)與孩子分離，這才是正確的關(guān)愛孩子。
還有這樣的情況，有些家長(zhǎng)偷偷的拍到教育咨詢了解孩子的情況，李老師在這里告訴家長(zhǎng)千萬(wàn)不要這樣做，家長(zhǎng)就是家長(zhǎng)，不可能與孩子成為好朋友。家長(zhǎng)到底該不該去悄悄去教育咨詢了解孩子的情況呢，答案是肯定的。因?yàn)槟纳矸菔羌议L(zhǎng)而不是朋友。如果知道了問(wèn)題之后，家長(zhǎng)需要做的是設(shè)計(jì)解決方案，而不是沉不住氣和盤托出。不然孩子與家長(zhǎng)的親子關(guān)系就會(huì)愈加惡劣。
孩子在教育咨詢與老師產(chǎn)生矛盾之后該怎么辦呢?
有這樣一個(gè)故事，正在上初二的小林，在一堂電腦課是于老師發(fā)生了矛盾。剛上課，老師要求生們先習(xí)理論知識(shí)，可小林好奇心切，于是悄悄的打開了電腦，老師發(fā)現(xiàn)之后讓小林關(guān)掉電腦，可是小林很叛逆，偏不關(guān)。最后兩人在課堂上吵了起來(lái)，小林回家后告訴媽媽，媽媽雖然認(rèn)為老師有錯(cuò)，但考慮到時(shí)自己的孩子先不聽老師的話，而且，如果袒護(hù)了孩子，以后他不聽所有老師的話怎么辦呢?于是，為了維護(hù)老師的*和利益，批評(píng)了孩子，從此孩子與她的交流越來(lái)越少。后來(lái)孩子放棄了對(duì)電腦的習(xí)。后來(lái)一次全國(guó)初中生電腦大賽，小林的同獲得了一等獎(jiǎng)，可他的電腦知識(shí)還不如小林，知識(shí)跟老師吵架之后放棄了電腦的習(xí)。這位母親聽到后非常的后悔，，如果有她一開始對(duì)孩子的行為產(chǎn)生認(rèn)同，慢慢再創(chuàng)造機(jī)會(huì)溝通，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，客觀分析老師的不足，贏得孩子的信任，產(chǎn)生認(rèn)同感后，其余的問(wèn)題就能迎刃而解了。所以李老師在這里告訴家長(zhǎng)”贏得孩子的信任較為重要“。
怎樣面對(duì)叛逆的孩子呢?
事實(shí)上，叛逆的孩子并不可怕，作為家長(zhǎng)甚至可以星欣賞孩子的叛逆。有一類隱形叛逆的孩子，就是我們常說(shuō)的看起來(lái)很聽話的孩子。這些孩子把叛逆心理藏在心底，不表露出來(lái)，壓抑下去。他的叛逆家長(zhǎng)們無(wú)法關(guān)注到，以為孩子們很乖，很平穩(wěn)。其實(shí)這類看上去不叛逆的孩子反倒很危險(xiǎn)，因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心壓抑的情緒沒(méi)有發(fā)泄的通道。外顯的叛逆可以通過(guò)跟父母吵鬧，通過(guò)玩網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)泄，而不叛逆的孩子他不會(huì)發(fā)泄，也不懂得發(fā)泄，不發(fā)泄較可怕的結(jié)果，就是一遇上挫折，就想不開。
叛逆是一個(gè)信號(hào)——表明孩子在成長(zhǎng)，在改變的同時(shí)，它告訴家長(zhǎng)有一些東西需要改變了，有時(shí)候是整個(gè)家庭都需要做改變的?；蛘哒f(shuō)，孩子的叛逆呈現(xiàn)了家庭教育中的問(wèn)題。
這其實(shí)是一個(gè)教育的契機(jī)。假如你的孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，我們要換個(gè)角度來(lái)看問(wèn)題，一是網(wǎng)絡(luò)至少讓你的孩子還留在你的身邊，他沒(méi)有離家出走，沒(méi)有自殺，他還是好好的，如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)孩子可能就真出問(wèn)題了。所以說(shuō)，“叛逆”并不可怕，你甚至可以欣賞“叛逆”
思圖勵(lì)志教育是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。是一所以青少年心理困惑，行為不良習(xí)慣為研究對(duì)象，針對(duì)“貪玩、厭、逃、上網(wǎng)成癮、早戀，行為不端”，“不想、不會(huì)、不好、不好”的青少年進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育，利用半年或一年的時(shí)間，對(duì)其進(jìn)行半封閉式軍事化培訓(xùn)教育。鄭州銳元思圖勵(lì)志教育教育咨詢現(xiàn)面向全國(guó)招收8至18歲問(wèn)題青少年，全年招生
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