高中數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)班多少錢-未來教育

知道嗎課外輔導(dǎo)培訓(xùn)也要尊重孩子的選擇
家長切記，不要用自己的思想來衡量孩子，不要你認(rèn)為孩子該學(xué)什么就學(xué)什么，現(xiàn)在的孩子都有自己的思想和主見，如果家長過度強(qiáng)勢(shì)，強(qiáng)迫孩子做自己不感興趣的，重慶高中數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)班，會(huì)傷害孩子的自尊心，產(chǎn)生逆反心理，得不償失。
對(duì)學(xué)有余力、自控能力強(qiáng)的孩子，沒有必要硬擠*這趟夜班車?？蔀槠渲朴喛尚械膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，買一套新學(xué)期的輔導(dǎo)資料，按部就班在家自學(xué)。通過自學(xué)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，可以更好地提升“學(xué)習(xí)潛能”。
當(dāng)然，如果孩子一心要“沖高分”“再攀高峰”，主動(dòng)提出報(bào)名*，家長應(yīng)當(dāng)大力支持，不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積*性。孩子有權(quán)選擇自己喜歡的方式和感興趣的*。
家長不要過多干預(yù)孩子在*的學(xué)習(xí)，尤其是孩子已經(jīng)對(duì)*產(chǎn)生抵觸情緒的情況下，不客氣地說，可能在孩子眼中教學(xué)水平很低。
孩子課外輔導(dǎo)選擇什么班
有些家長以為選擇了好老師就對(duì)了，其實(shí)這種看法是錯(cuò)誤的。好老師不等于適合你孩子的老師。課外*是學(xué)校的補(bǔ)充，不是學(xué)校的重復(fù)。每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，可能選擇就會(huì)有所不同。有些老師以“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富（年齡大）”出名，；有些老師以“嚴(yán)厲”出名；有些老師以“善教難題”出名；有些老師以基礎(chǔ)題立本；有些老師以“教學(xué)活潑”聞名……比如，老師長期教優(yōu)等生，擅長講難題，長于點(diǎn)撥，給優(yōu)等生留下巨大思考空間，優(yōu)等生進(jìn)步飛速，結(jié)果你把你家連計(jì)算都存在問題的娃送過去，給這位名師留下巨大心理陰影，讓老師感嘆，高中數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)班收費(fèi)，竟然還有這么難教的學(xué)生。
一、對(duì)于基礎(chǔ)弱，計(jì)算不足、細(xì)節(jié)缺失，執(zhí)行力差的學(xué)生，這時(shí)候你應(yīng)該做的正確選擇是，找一個(gè)耐心和責(zé)任心兼具的老師，長時(shí)間糾正他的做題習(xí)慣，或是考慮找一家靠譜的作業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，送過去進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。
二、對(duì)于學(xué)習(xí)中等，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，可以找一個(gè)題型分類講的*，適當(dāng)摻雜一些較難題，高中數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)班多少錢，讓中等生也找到優(yōu)等生解出難題的快樂。
三、對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)，思維強(qiáng)大，立志于考一中自強(qiáng)班實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，可以考慮找那些專門教培優(yōu)班的老師。
四、每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，解決方案都不一樣，即使同樣是差生，有的很容易翻身，有的難度要很大。有的時(shí)候，高中數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)班哪個(gè)好，學(xué)生成績考差了，要多跟老師溝通，讓老師仔細(xì)看下孩子錯(cuò)的是什么題，什么原因造成的，讓老師提供具化的解決方案，而不是找個(gè)*就完了。有些問題，*能解決，有些*解決不了要靠家長，有些家長、老師都解決不了，只能靠學(xué)生自己。
你能想象一個(gè)小學(xué)生，對(duì)教育有多而深刻的理解嗎
教育是什么
教育是什么？教育是那幾本塵封已久，發(fā)黃的書本嗎？教育是老師在前面孜孜不倦地將講授嗎？教育就是中考，高中考，還有那些寫不完的作業(yè)嗎？不是，那可不是這樣理解的。
那教育是什么？
有的老師會(huì)告訴我：“簡單來說，教育就是教書育人?！?br> 一點(diǎn)不錯(cuò)，教育較基礎(chǔ)的，就是教書育人。但是，這是教育的本質(zhì)嗎？如果不是，那么教育的本質(zhì)是什么？在座老師不要著急，等我慢慢道來。
首先，欲想了解教育的本質(zhì)是什么，必須先了解教育是什么。就像你要知道細(xì)胞的組成，你卻不知道任何一個(gè)化學(xué)元素，自然也不能了解到。
教育，主要是“育”字，重要的不在教書，而在育人，育苗，育棟梁。
請(qǐng)諸位想一想，如今中考高升考，哪個(gè)學(xué)校不是天天的在刷題刷卷子？在座各位哪位是農(nóng)家出身？對(duì)，農(nóng)家育苗時(shí)，是會(huì)慢慢的，循序漸進(jìn)的育苗，茁壯成長成為一株健康的作物。
回到教育，教育是什么？是像袁隆平一樣的耐心，執(zhí)著。他在尋找著改進(jìn)方法，卻不是一味想著給作物噴藥，施化肥；更不是愚蠢的揠苗助長，教育同樣如此，既然我們都有耐心去育苗，難道還沒有耐心去育人嗎？
教育也該如此，為什么我們一味想著給學(xué)生們施壓，卻不知是不是教育模式出了問題，而我們卻渾然不知呢？
原來，教育的本質(zhì)是育人。
不，還不止。記得我們的李鎮(zhèn)西老師在k12教育網(wǎng)上出名了幾年，他曾經(jīng)說過一個(gè)現(xiàn)象，就是每個(gè)高三學(xué)生高中考考完了，結(jié)束了，他們就會(huì)撕書、燒書，各個(gè)能比上秦始皇，就差把自己埋到土坑里去了。
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