學(xué)校大力建設(shè)動(dòng)物虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室

動(dòng)物虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，利用虛擬仿真技術(shù)的快速發(fā)展，構(gòu)建高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)對(duì)象，有效利用虛擬現(xiàn)實(shí)、人機(jī)交互、仿真等信息化手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
學(xué)生在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室中做動(dòng)物解剖實(shí)驗(yàn)，如同身處真實(shí)的動(dòng)物解剖實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)人機(jī)交互可以查看動(dòng)物的各個(gè)部位，尤其是一些在真實(shí)實(shí)驗(yàn)中無(wú)法觀察到的系統(tǒng)以及互相之間的關(guān)系。學(xué)生不僅能通過(guò)該系統(tǒng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，還能進(jìn)行考核?？荚囅到y(tǒng)將學(xué)生訓(xùn)練和考核數(shù)據(jù)進(jìn)行保存，方便老師了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。
為什么學(xué)校要大力建設(shè)動(dòng)物虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室-
一是傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要場(chǎng)地、設(shè)備及耗材，且運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用較多。同時(shí)需要大量實(shí)訓(xùn)動(dòng)物用于解剖和技能訓(xùn)練， 用活體動(dòng)物教學(xué)成本極高。
二是很多獸醫(yī)臨床課程(如動(dòng)物內(nèi)科、動(dòng)物傳染病等)在校內(nèi)無(wú)法有效地開展教學(xué)，只有到臨床一線才能實(shí)施教學(xué)，存在真實(shí)病例不足等問(wèn)題。
對(duì)于畜牧獸醫(yī)專業(yè)而言，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，理論與實(shí)踐不能較好地結(jié)合。動(dòng)物虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)用 3d技術(shù)構(gòu)建虛擬環(huán)境，器材展示，包含實(shí)驗(yàn)室漫游、3d標(biāo)本、3d模型、病理解剖、臨床手術(shù)、虛擬實(shí)驗(yàn)、在線考核等模塊，極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)空間，深受廣大師生的喜愛(ài)。
通過(guò)動(dòng)物解剖實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才能清楚地了解動(dòng)物體各種組織、器官的結(jié)構(gòu)和功能。虛擬仿真技術(shù)為畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新型、科技型的學(xué)習(xí)平臺(tái)。動(dòng)物解剖虛擬仿真系統(tǒng)可充分滿足學(xué)生理論培養(yǎng)和技能培訓(xùn)的要求。按照“做中學(xué)，學(xué)中做”的方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。
該實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供一個(gè)虛擬的3d環(huán)境以及可交互操作平臺(tái)，逼真模擬動(dòng)物臨床手術(shù)的全過(guò)程。與傳統(tǒng)的手術(shù)教學(xué)相比，虛擬手術(shù)具有無(wú)損傷性、可重復(fù)性和可指定性等優(yōu)點(diǎn)。第一人稱模擬，讓每一個(gè)手術(shù)訓(xùn)練都像真實(shí)手術(shù)操作，為學(xué)生提供真實(shí)、專業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幻境科技高度重視畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合，以畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)為重點(diǎn)，將大量真實(shí)動(dòng)物標(biāo)本數(shù)信息利用數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行整合重建的三維立體結(jié)構(gòu)圖像，建設(shè)畜牧獸醫(yī)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，協(xié)助畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)。